マエヘナラエ

金沢の金森先生は子供たちに｢自分の思いを他の人に上手に伝え，仲間を増やしてハッピーに生きて欲しい｣と強く願っています。
コミュニケーション能力を高めることを重視した指導を行っている金森先生の生徒たちは、話を理解する力がとても強いといいます。
それは、聞いた話を単に知識としてではなく，自分に関係するものとしてとらえなおしているから。
テストのための知識の詰め込みで，ただ頭でっかちになるだけじゃなくて，自分で考え，自分で感じて心に入っていく勉強は子供たちの人生にとって本当に役に立つものになるはずです！！すばらしい。

フィンランド　ミカ・ピッヒラヤンエミ先生
小学校で教えるミカ先生の教育哲学は｢得意な分野をのばす｣こと。
子供たち全員の教育指導計画を作り，長所と短所を書き込んでいますが，例えば，何事もやるのが遅い子供でも，それを短所としてではなく｢何でも丁寧にやる｣という長所として積極的にとらえさせています。
子供の性格や家庭環境も把握し，それを勉強に生かす方法を練るそうです。
親子共々と相談して，半年から１年先の目標を設定したものも書いています。
これだけしっかりと関心を持ち，相応の期待を向けてもらえたなら、子供はのびのびと自尊心を保ちながら努力していけるでしょうね。

この先生によると入学後の最初の数年で子どもが勉強好きになるか嫌いになるかが決まってしまうそうです｡暗記を強制したり、競争心をあおってやる気のない子にしてしまうか、それとも学ぶ意欲を一生持ちつづける想像力豊かな子に育てるか？？そんな違いを植え付けるんだとすれば、最初の数年は気が抜けないですね･･･｡
暗記・競争社会の日本では耳の痛いお話｡
たしかに「勉強が出来る」というのと「勉強が好き」というのは少し違うように思えます｡
｢勉強が好き｣の方が何倍幸せか知れません｡
この先生は生徒にチームワークを身につけさせると同時に自分の責任で学習を進める､という意識をもたせるそうです｡生徒に｢今年一年で学んだこと｣をあげてもらうと、・みんなで助け合うこと、・誰かが困っている時はみんなで教えあう、などが出たとのこと｡もはやこれは人生の教育ですね｡プリウスワゴンが気になる今日この頃です。